birleştirilmiş sınıfların hala olması ne kadar doğru.üstelik bu sınıflara tecrübesiz yeni öğretmenlerin verilmesi.....kpssye girip inş atanacaklar dikkat etsinler tercihlerde şimdiden uyarı.genellikle sınıf öğrtmenleri için hepsi de köy.ama dikkat etsinler tek öğretmenli olmasınköy bile olsa büyük okul olsun iyi araştırsınlar....

Hocam konu taşındı. Bu konu benim ilgi alnıma girmediği için yorum yapmıyorum. İyi forumlamalar.

Gerçekten önemli bir konu.Ben birleştirilmiş sınıf uygulamasının tamamen kaldırılmasından ziyade şartlarının iyileştirilmesi taraftarıyım.Çünkü birleştirilmiş sınıf uygulamasının çok önemli avantajları var.Öğrencilerde kendi kendine çalışma becerisi ve sorumluluk duygusu gelişiyor.Fakat Türkiye'de bu uygulamada düzenlemeler yapılması gerekiyor.Kesinlikle tek öğretmenli birleştirilmiş sınıf uygulamasının olmaması gerekir.En azından iki öğretmenli olmalı.Ayrıca birleştirilmiş sınıflarda sınıf mevcudu çok önemli.bence en ideal mevcut 20. 20'den fazla olması uygulamanın avantajlarını ortadan kaldırıyor.Bir de hocam dediğiniz gibi köyün şartları önemli.Öğretmenin değeri köyde hissedilmeli bence.Eğer öğretmeni -tabiri caizse-ahır gibi bir yerde yaşamaya mahkum ederseler tabiki kimse gitmek istemez.

Bence bu çözümler hayal değil ve yapılabilecek şeyler.Sadece birilerinin biraz daha fazla çalışması gerekir.Ama Türkiye'de malesef sorunların çözümü üzerinde durulmuyor.Toptan kaldırmak daha kolay geliyor.Kaldırılması bence daha büyük sorunlara neden olacak.Çünkü köylerde taşımalı ve pansiyonlu eğitim yüzünden pek çok köylü çocuğunu okula göndermiyor.Halbuki birleştirilmiş sınıf uygulaması bu sorunu ortadan kaldırıyor.Köylünün okula göndermemek için çok fazla bahanesi kalmıyor. Diyelim ki çocuğunu okula gönderdi veli.Ama daha 6-7 yaşındaki çocukların sabahın 6'sında kalkıp okula gitmek için yollara düşmesi,uzun bir yolculuktan sonra derse başlaması ne kadar sağlıklı.Ben bile bu yaşımda zorlanıyorum sabah sabah kalk 1,5 saatte okula git. Bir de o miniklerin halini düşünün.

Üstelik benim gözlemlerime göre müstakil sınıflara nazaran birleştirilmiş sınıflarda öğrenim gören çocuklar daha paylaşımcı ve işbirlikli çalışıyor.Birbirlerine saygı duymayı öğreniyorlar.Bence bu avantajları en iyi şekilde değerlendirmeliyiz.

Hocam bu dönem 2,5 ay boyunca birleştirilmiş sınıfta staj yaptım.Ve bu 2,5 aylık süre boyunca hep ders anlattım.Dersler etkinlik ve oyun temelli olmasına rağmen yine de ilgi dağınıklığı olmadı hiç.Çünkü öğrenciler bu şekilde çalışmaya alışmıştı.Üstelik 5 sınıf bir aradaydı.Bence birleştirilmiş sınıflarda sınıf yönetimi konusunda en önemli mevzu kendi kendine çalışma saatleriyle ilgili.Kendi kendine çalışma saatleri gerçekten belli bir amaca yönelik olursa böyle bir problem yaşanmıyor.Bir sınıfa sesli matematik dersi anlatırken başka bir sınıf kendi kendine çalışma saatinde drama çalışması yaptı ve buna rağmen sesli saatteki öğrenciler dönüp onlara bakmadı bile.Çünkü öğrencilerde belli bir süre sonra şöyle bir bilinç oluşuyor."Orada yaşanan eğlenceyi biz de daha sonra yaşayacağız.Bize de başka bir derste o eğitim ortamı hazırlanacak". Gerçekten de başka bir derste o ortam onlara da tasarlanıyor.Ama işte önemli olan bütün çalışmaların belli bir amaca yönelik olması.Eğer çocuklara kendi kendine çalışma saatlerinde bir sonraki derste işleyecek konuları okutturursak mutlaka sınıf yönetiminde problemler çıkar.

Bir de ben 1. sınıfla 5. sınıf öğrencilerin aynı sınıfta olmasını sağlıksız bulmuyorum.Hatta birbirleriyle etkileşim kurmaları çok sağlıklı bir durum.Çünkü bu çocuklar toplumda birbirlerinden ayrılmıyorlar ki okulda ayıralım.Eğer eğitim yaşamın bir parçası değil de yaşamın ta kendisiyse o zaman bu çocuklara kendi yaşantılarından oluşan bir eğitim ortamı kurmak daha mantıklı olmaz mı?

İlgi konusuna gelince;ben müstakil sınıflardan daha sağlıklı ilgi olduğunu düşünüyorum. 2 dönem  Ankara'nın en merkezi ve lüks okullarındaki müstakil sınıflarda staj yapmama rağmen oralarda bu kadar sağlıklı ilgiyle karşılaşmadım.40 kişilik bir sınıfta işlenilen konunun çok çok üstünde olan ileri seviyede 10 çocuk, ortalama işlenen konu seviyesinde 20 çocuk, ve işlenen konudan daha geri düzeyde olan 10 çocuk.Ortalama rakamlar bunlar.Ve dikkat edin bu çocuklarda sadece 20'si dersle ilgili.Ve öğretmen sadece 20'sine ders anlatıyor.Diğer 20'si ise arada kaynıyor.Daha doğrusu kayboluyor.Bu kadar öğrenciyi kaybetmek gerçekten de acı.

Birleştirilmiş sınıflar bence bir ayıp değil.Sosyal devletin en önemli gerekliliklerinden birisi.Eğer sosyal devlet gerçekten olanakları düşük olan kırsal kesimdeki öğrencilerle büyük okullarda öğrenim gören öğrenciler arasındaki farkı en aza indirmeyi amaçlıyorsa ve eğer gerçekten Türkiye sosyal bir devletse o zaman tabiki de birleştirilmiş sınıf uygulaması devam edecektir.Asıl küçücük çocukları evlerinin dibinde okul varken evlerinden çok uzakta bir yere öğrenim görmeye mahkum etmek ve kendi emekleriyle yaptıkları okulları kapattırmak büyük bir ayıptır.

   Selamlar sohbetinize ortak oldum. Ben de birleştirilmiş sınıfta eğitim veriyorum 3.,4. ve 5. sınıfları birarada okutmaya çalışıyorum. Üniversitedeyken bize en çok birleştirilmiş sınıfların avantajlarından bahsedildi. Birbirlerinden etkilenirler, paylaşımcı olurlar, ileri sınıf konularına bağışıklık kazanırlar gibi uydurma, avuntu modunu yerleştirmeye çalışan nutuklar dinledik. Ama iş , başına gelince öğrenilirmiş. Ben planlarda olduğu halde ne beden ne de  seçmeli dersler okutabiliyorum zaman darlığı yüzünden. hatta din derlerini dahi 2 haftada ancak 1 kez 1 saat verebiliyorum. 5. sınıfları DPYB sınavlarına hazırlamak için de zaman harcayınca...
   Yani diyeceğim birleştirilmiş sınıf uygulaması sorunlar yaratır . 35 kişilik bir okula da 5 öğretmen verilebilmesi de imkansız olacağından en mantıklı çözüm taşımalı eğitim gibi görünse de o da zor. Çünkü kaldığım köyde 3 ay yollar kapalı kalıyor aralıklı olarak. Kızakla da taşınamayacaklarına göre...
    Çözüm nedir söyler misiniz...?

Bende yedi yıldır birleştirilmiş sınıf okutuyorum ama sizin bahsettiğinizin birleştirilmiş sınıfla ilgisi yok. Okuttuğumuz bütün öğrenciler aynı sınıfta. Öyle öğrenciye bırakıp gitme gibi bir olay yok. Ödevlendirdiğimiz sınıfın ödevini yapması için devamlı kontrol ediyoruz. Okuma yazma ve dört işlemi birinci sınıfta çözüyoruz. Orası nasıl bir okulmuş merak ettim.