öğretmenler olarak işe davranışları ölçerek başlarız. sonra da değerlendirmeye gideriz. işte bu aşamada ya öğrencimizi gruba göre değenlendiririz ya da kendi içinde bir değerlendirme yaparak yapabildiklerinin belirleriz.

özel eğitim de kaynaştırmaya alınacak ya da özel eğitim kurumlarına gönderilecek öğrencilerinaslında 573 sayılı yönetmelik gereği kendi içlerinde değerlendirilmesi gerekir, yani eğitsel değerlendirme tanılamayı şart koşar.

bugün türkiye de ki özel eğitim kurumlarına ve kaynaştırmaya gönderilecek öğrenciler için bu tarz bir değerlendirme yaygın değildir. 573 sayılı yönetmelik her ne kadar 'eğitsel tanılama' yapılacak dese de sağlık kurumlarından alının raporların ve özel eğitim kurumlarına yapılan maddi yardım için geçerli olmasından ötürü bu tanılama şu an için yapılmıyor gibi birşey...

fakat eğitsel değerlendirme her yönüyle öğrenci lehine bir değerlendirmedir. tıbbi tanılamama da mutlaka olmalıdır, yetersizliğin ortaya çıkması adına fakat ardından gelecek psikolojik ve eğitsel tanılama asıl lanı belirlemektedir, ve de bu yapılamamaktadır. yani öğrenciler ZB göre belli sınıflara yerleştirilip eğitim verilmektedir, fakat homojen bir grup oluşmadıktan sonra verilen eğitimi öğrenciler acaba hangi düzeyde algımaktadırlar. bunun sorgusu yapılmalıdır, çünkü bırakın iki tane ZB 70 olan öğrenciyi 500 tane ZB 70 olan öğrenci aynı değildir, yapabildikleri açısından......özel eğitim hakkında daha önceleri yayınlanmış 2916 ve 573 sayılı kanun hükmünde kararnameleri inceleyecek ve dünden bugüne nelerin değiştiğine bir bakacak olursak;
 
--2916sayılı kanunda yetersizliğe dayalı bir değerlendirme yapılmakta idi, fakat 573 te önce yetersizliğe dayalı ardandan özre dayalı değerledirme yapılmaktadır.

--2916 da çocutlar programa ayarlanmaya çalışılıyordu fakat 573 te program tamamen çocuklara ayarlanmıştır.

-- 2916 da çocuk etketleniyordu fakat 573 te etiketleme yerine tanılamaya başvuruluyor yani önce problem otaya çıkarılıyor sonra da çözüm yolları aranıyor......



MıNa